ВПР по русскому языку за 4 класс 2019 года М.П. Хасанова, В.В. Антонова — Вариант 10
При написании данной работы «ВПР по русскому языку 4 класс — 2019 Хасянова: Вариант 10» было использовано пособие «Проверочные Работы. Русский язык. 4 класс. Типовые варианты. 20 вариантов. М.П. Хасанова, В.В. Антонова. 2018 год».
Часть 1
Задания
1) Запишите текст под диктовку
Один весёлый художник сочинял интересные истории и рисовал к ним картинки. Петрушка случайно попал за стекло его шкафа с детскими книжками. Шкаф закрыт на ключ. Петрушка день и ночь смотрит на работы художника.
Вот на белой бумаге появляется голова с круглыми ушками, туловище и хвост колечком. На Петрушку смотрит озорными глазками собачка. Откуда взялся этот пёс?
Потом художник рисует головку с острыми ушками и длинными усами. Затем появляются вытянутая спина и пушистый хвост. Да это соседка Петрушки! Рыжая кошка Мурка. Чудеса продолжаются
(82 слова)
2) Найди в 3-м абзаце текста предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нем однородные подлежащие.
Затем появляются вытянутая спина и пушистый хвост.
3) Выпиши из текста 6-е предложение.
- Подчеркни главные члены.
- Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является
На Петрушку смотрит озорными глазками собачка.
| предл. | сущ. | глаг. | прилаг. | сущ. | сущ. |
| На | Петрушку | смотрит | озорными | глазами | собачка. |
Часть 2
Задания
4) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Взяла, досуг, издавна, (много) инженеров.
Взяла́, досу́г, и́здавна, (много) инжене́ров.
5) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Выпиши это слово.
У берега чуть слышен плеск волн.
Чуть.
Прочитай текст и выполни задания 6 — 14.
(1) Есть такой камень, который состоит из особых каменных нитей. (2) Зеленовато-серый, чуть поблёскивающий, он расщепляется на множество тонких, как паутинка, волокон, гибких, крепких, а главное, несгораемых. (3) Называется этот камень «асбест», что значит «несгораемый».
(4) Костюмы для пожарных и для рабочих, стоящих у металлургических печей, несгораемый театральный занавес и многое другое делают из асбестовой ткани. (5) Асбест не только не горит, но и плохо пропускает тепло. (6) Теперь не найти такого мотора, в котором нет прокладок из асбеста. (7) А в далёкой древности в Индии из асбестовых волокон делали священные одеяния. (8) Ещё индусы изготовляли из них вечные фитили для масляных светильников. (9) А потом об этом акне узнали и в Европе.
(10) Лет двести назад в столице Швеции Стокгольме провели эксперимент. (11) Построили лёгкий деревянный домик. (12) Стены обили плитками из асбеста. (13) Дом наполнили стружками, а затем стружки подожгли. (14) Пламя бушевало внутри, пока не погасло, а дом остался цел. (15) Так было доказано, что асбест не боится огня и пригоден для строительства. (16) Это камень, который действительно необходим людям.
(По Е. Борисову, И. Пятновой)
6) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Основная мысль текста:
Асбест не боится огня, потому и необходим людям.
7) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Примерный план:
- Почему камень назвали асбестом.
- Асбест не службе у человека.
- Опыт, доказавший особенность асбеста.
8) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
Примеры вопросов:
- Что означает название «асбест»?
- Где используется асбестовая ткань?
- Какой опыт провели в Швеции?
- Что доказали шведские учёные?
9) Как ты понимаешь значение слова «древность» («в древности») из 7-го предложения? Запиши свое объяснение.
Древность — это…
Древность — это очень старые (далёкие) времена (года), старина.
10) Замени слово «крепкий» («крепких») из 2-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
Крепкий — …
Крепкий — прочный, нервущийся.
11) В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень+суффикс+окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.
12) Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
